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2019年1月30日,教育部、住房和城乡建设部印发《幼儿园标准设计样图》,明确建设标准是为幼儿园建设项目决策服务和...

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幼儿园不要随意环创,并不是说,不要进行环创,而是有规划、有目的进行环创。在规划环创的时候,我们有必要明确环创目的,有必要明确环创主题,从整体到局部协调统筹。

住房和城乡建设部关于发布行业标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》局部修订的公告自2019年10月1日起实施。

米多企业发起设立的「米多之星」奖学金,章程中规定每年夏季颁授,与园所及办学机构一道,旨在为品学兼优、家境困难之小朋友、学生送去一份奖励及帮助,为教育公益事业尽一份微薄之力。

为加强托育机构专业化、规范化建设,按照《国务院办公厅关于促进3岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》(国办发〔2019〕15号)的要求,国家卫生健康委组织制定了《托育机构设置标准(试行)》和《托育机构管理规范(试行)》。

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2019年起,幼儿园不能再有这4类行为,千万不能碰线!

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几乎每位家长都有“不让孩子输在起跑线的”越级的想法,而这也导致了不少幼儿园教授的知识越来越小学化,让原本应该在幼儿园里培养一日常规、快乐游戏的孩子们,就接受强度如此大的学习,不但压抑了孩子的天性,也导致孩子们越来越不喜欢上幼儿园。


为此,目前多省教育厅发布了《省教育厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》对有问题的幼儿园、小学、教育机构进行整改!具体整改方案包括以下几个方面:



  一、严禁教授小学课程内容



  现在很多幼儿园小朋友,就会开始提前学习拼音和计算等小学阶段涉及的内容,现在这个是坚决杜绝的。不能在幼小衔接上提前讲授小学的内容,目的是为了不让幼儿园小朋友承受他们这个年龄段该有的学业压力。



  二、纠正“小学化”教育方式



  再一个方面就是幼儿游戏活动,不能脱离幼儿生活情景,或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为,要坚决予以纠正。以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动的,要坚决予以禁止。



  三、解决教师资质能力不合格问题



  对于不具备幼儿园教师资格的,要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证,仍不能取得教师资格的,要限期予以调整。对于不适应科学保教需要,习惯于“小学化”教学,不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的,要通过开展岗位适应性规范培训,提高幼儿园教师科学保教能力。



  四、小学坚持零起点教学



  在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试,或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据,以及在幼儿入学时进行各种形式的考核、考试的,要坚决纠正,并视具体情节追究校长和有关教师的责任,纳入规范办学诚信记录。




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